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Il percorso formativo nasce dall’integrazione tra approccio sistemico relazionale, psicomotorio e analisi del setting pedagogico, con particolare riferimento all’intenzionalità educativa.
La prassi metodologica, integra l’aspetto personale, professionale e il contesto nel quale si esprimono i diversi saperi.
La formazione offerta prevede incontri teorico/pratici che coinvolgono attivamente i singoli partecipanti in un dialogo continuo tra teoria e prassi didattiche e educative, attraverso l’utilizzo di simulate, analisi dei casi e vissuto corporeo di gruppo.
In sintesi:
- analisi del contesto familiare, sociale, scolastico
- la relazione dei docenti con la famiglia, gli alunni, i colleghi
- gestione della relazione educativa nella conduzione del gruppo classe
- l’osservazione educativa
- evoluzione e momenti di crisi: ciclo vitale familiare, individuale e sociale
- analisi e lettura dei bisogni legati agli alunni che esprimono un disagio relazionale e sociale in assenza di diagnosi funzionale
- analisi dei vissuti emotivi e professionali dei docenti
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